¡Así se aprende!

Son varios los sitios web que permiten la comunicación entre docentes y alumnos, sin embargo se hace necesario un espacio que permita estas relaciones en torno a las tecnologías.

Es por esto que en el año 2009 la Universidad Católica del Maule, impulsado por la red ENLACES del Ministerio de Educación y por Chile Bicentenario, ha creado la página www.asiseaprende.cl la cual tiene por objetivo reunir a los diferentes agentes educativos en torno al uno de las TICs.

En este sitio es posible encontrar diferentes propuestas, que tanto profesores como estudiantes han experimentado utilizando la tecnología como herramienta para conseguir aprendizajes, foros para discutir temas comunes, test de habilidades tecnológicas y un soporte que permite encontrar respuestas a problemas a la aplicación de las tecnologías en la sala de clases.

Asiseaprende.cl se presenta como "un espacio abierto para que sostenedores y profesores que están recibiendo tecnologías en sus establecimientos puedan compartir buenas prácticas, temores, dudas, datos y sueños", sosteniendo que "lasTICs son fundamentales para los desafíos que enfrenta y enfrentará nuestro país y cada uno de nosotros en el futuro inmediato, pero consideramos más importantes a las personas y el uso que ellas harán de las nuevas herramientas digitales".

Laura Alegría, Daniela Faúndez y Agnes Pickett.

Planificación Unidad Didáctica

¡Esta vez es turno de nosotras!

Como estudiantes de Pedagogía General Básica, son muchas las instancias que tenemos para aunar nuestros aprendizajes. Sin embargo las planificaciones son el trabajo que realizamos con mayor frecuencia a la hora de dar cuenta de los mismos.

Éstas no permiten plasmar diferentes metodologías, contenidos y paradigmas que sustentan nuestra visión de la educación, para de esta forma construir nuestro propio aprendizaje didáctico.

El curso de Didáctica de la Educación Tecnológica no ha estado ausente de esta forma de trabajo, y por esto decidimos utilizar este espacio para dar muestra de la planificación elaborada durante el trabajo del curso.

La unidad que presentamos a continuación lleva el nombre "¿Qué objetos hay en mi barrio?” y está destinada a un 1er año básico, para el trabajo del contenido “diferenciación entre objetos tecnológicos y naturales”.

Esta planificación corresponde a un trabajo con la metodología de PROYECTO, para la cual se motiva a la solución de la problemática con el video que adjuntamos a continuación:

Descarga la unidad: Haz click aquí

Laura Alegría, Daniela Faúndez y Agnes Pickett.

APRENDAMOS A AHORRAR. Niños ayudan a adultos a ahorrar energía

Los alumnos de 6to. básico de la escuela René Louvel de Concepción (sexta región de Bío-Bío), fueron capacitados, durante el mes de mayo, por un equipo de la Comisión Nacional de Energía en relación con el ahorro energético.

A través de la capacitación en el tema y de la entrega del texto "Aprendamos a ahorrar. Guía práctica de la buena energía", se buscó "crear conciencia en niños y jóvenes sobre el uso eficiente de la energía", para así educarlos en el tema e incentivarlos a formar una "escuadra energética" la que se dedicaría de difundir, entre los adultos miembros de su comunidad, medidas adecuadas para el cuidado y buen uso de la energía. Dentro de los temas que se trataron, los que también son abordados en la guía, es posible encontrar: 1.- Energía: Consumo y abastecimiento energético. 2.- Las instalaciones: Calefacción y agua caliente. 3.- Los Electrodomésticos. 4.- La vivienda. 5.- Consecuencias del Consumo de Energía. Todos son temas relacionados con el día a día de los niños, permitiéndoles así que logren cambios que les ayudará a llevar nueva forma de vida acorde al cuidado del medio ambiente.

Al ser entrevistados por periodistas del noticiero de TVN sobre las diferentes formas en que se puede contribuir al ahorro energético, los niños mencionaron medidas tales como el "cortar el agua y apagar la luz cuando no es necesario", "desconectar electrodomésticos si no se ocupan" y "cerrar el agua cuando nos lavamos los dientes".

Fuente: www.24horas.cl/

Pizarra Digital Interactiva

¿Qué es? La Pizarra Digital Interactiva (PDI) consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.

¿Cómo utilizarla? La PDI es un sistema tecnológico compuesto por un ordenador multimedia, un proyector y una pantalla sensible, con el que se pueden combinar los usos de las pizarras tradiciones con los recursos que nos proporcionan las TIC. El funcionamiento de la pizarra interactiva se puede explicar en la siguiente animación. (ver)

¿Para qué utilizarla?... La magia de la pizarra electrónica está en que todo el profesorado se entusiasma con ella, y progresivamente va descubriendo sus múltiples posibilidades al tiempo que ensaya nuevas metodologías docentes. Las razones de su éxito son las siguientes muchas y diversas como la facilidad de su uso, supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de manera inmediata en el aula, posibilita que las clases puedan ser más dinámicas, vistosas y audiovisuales, lo que facilita alumnos más atentos, motivados e interesados por las asignaturas, los alumnos tienen un papel más activo en las actividades de la clase. En fin, son muchos los motivos que hacen de esta herramienta un recurso para el logro de aprendizajes más significativos.

En la web podemos encontrar diversas iniciativas personales y grupos de trabajo que están aportando ideas y recursos propios para su uso:

• La Pizarra Digital
• Recursos
• Zona PDI

Publicado por: Laura Alegría G. Fuente:

CONTENIDOS LOCALES

Contenidos Locales es una comunidad virtual creada por el programa BiblioRedes de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos (DIBAM) en el año 2009, integrada por "personas a las que les gusta compartir, conversar y crear contenidos digitales sobre Chile."

La idea es que cualquier persona, sea chileno o no, se inscriba en el sitio como usuario de la comunidad y registre sitios web, blogs, galerías de fotos, videos u otro tipo de formato digital que "presente, apoye, fomente, difunda o exprese prácticas colectivas o individuales acerca de la identidad, cultura, vida cotidiana y/o el quehacer de una comunidad chilena."

En este sitio es posible encontrar a muchas personas que suben sus contenidos locales, permitiéndoles clasificar su información en diferentes categorías como actividades económicas, arqueología, artesanía, bibliotecas públicas, cultura local, danza, deporte, educación, flora y fauna, historia, literatura, música, pueblos originarios, religión, turismo, entre otros.

Es un espacio que se puede utilizar como apoyo para la escuela gracias al material que abarca y a la posibilidad de comunicación que presenta.

Fuente: http://www.contenidoslocales.cl/

Proyecto TECNOCIENCIA

TECNOCIENCIA es un proyecto de investigación UC, que se materializa en el sitio web http://www.tecnociencia.cl/ en el año 2007, sitio donde se accede al trabajo realizado por un grupo de docentes y ayudantes de la Pontifia Universidad Católica de Chile, cuyo objetivo es entregar apoyo, tanto a profesores y alumnos, para el subsector de Educación Tecnológica.

Este proyecto surge gracias al apoyo del Fondo de Investigación y Desarrollo en Educación (FONIDE), y parte desde la visión de la tecnología como "centrada en la acción, orientada hacia lo interdisciplinar y donde los problemas trascienden la sala de clases o bien se traen las problemáticas del mundo al aula y del aula al mundo", considerándola como un "real apoyo para posibilitar el desarrollo del pensamiento crítico, creativo, autorregulado, la aplicación de la información obtenida con el uso de las Tics y la esperanza del desarrollo de la ciencia y tecnología de este maravilloso país."

El sitio entrega al profesor "material pedagógico, con apoyo virtual, expresado en un manual metodológico para el docente, que se apoya con recursos pedagógicos alojados en este sitio web solidario."

Entre los resultados que se esperan conseguir, se quiere que éste permita facilitar la implementación del subsector, reuna a diversas comunidades de aprendizaje virtuales de profesores del área (para lo cual permite realizar una inscripción en el sitio mediante un correo electrónico), sea un modelo para otros proyectos tecnológicos y que despierte vocaciones en el área.

Fuente: http://www.tecnociencia.cl/

Microscopio digital

Una de las herramientas tecnológicas que se pueden utilizar dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje actualmente, son los MICROSCOPIOS DIGITALES. Instrumentos que permiten que en la clase de ciencias o en cualquier otra asignatura, se objerven detalles de diferentes tipos de objetos.

Ésta herramienta, en comparación con un microscopio tradicional, permite que se tomen series de fotografías y videsos y que se puedan almacenar en el computador, que todos puedan observar lo mismo al mismo tiempo (sin necesidad de mover el microscopio de un observador a otro) y coicidir en un punto de observación.

Ya son varias las escuelas que han accedido a este material gracias al grupo ENLACES, y se ha comprovado que el uso de este material ha dado grandes resultados gracias a la motivación que despierta en los niños y a la posibilidad de los mismos de ser descubridores de su propio aprendizaje.

El costo de esta herramienta en Chile, oscila entre los $80.000 y los $120.000.

Daniela Faúndez C.

Lanzamiento software para niños sordos, SUEÑALETRAS

El Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, CEDETi, perteneciente a la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, lanzó el software Sueñaletras, dirigido a niños sordos e hipoacúsicos entre 4 y 10 años. Éste abarca las áreas desde apresto lector hasta lectura de textos breves.

Este proyecto se inició el año 2007, y contó con el apoyo de Henkel y UNESCO para su realización.

El software incluye mediación del aprendizaje de la lectura por tres medios: lengua de señas chilena, escritura dactilológica y lenguaje labial. Dado que el programa fue desarrollado con la misma filosofía adaptable de Cantaletras (software para niños ciegos), éste permite un intercambio de medios (videos, imágenes, textos) de una manera sencilla y transparente, lo que permite traducirlo fácilmente en diferentes comunidades de lengua de señas.

El programa tiene por objetivo apoyar a la docencia facilitando el acercamiento del estudiante con pérdida auditiva al proceso lecto-escritor, potenciando diversas áreas del mismo, sin importar los niveles educativos en los cuales sea empleado, mostrando funciones como:

• Fomentar la adquisición de léxico, ya sea en lengua de señas o escrita, por medio de un proceso interactivo, en el que docentes como estudiantes participan.
• Fortalecer la memoria a corto y largo plazo, en la lengua escrita.
• Estimular la lectura, por medio de un set de cuentos y fábulas, facilitando el acercamiento a la comprensión lectora apoyándose de imágenes ilustrativas.

El lanzamiento del Software se realizó en la Escuela de Psicología de la Universidad Católica. Al evento asistieron directores académicos de carreras afines con la educación y discapacidad de universidades de Santiago y regiones. Así también representantes de instituciones de sordos y Down del país, como la Asociación Chilena de Sordos, MOVISORD, EFFETA, entre otros.

• Para descargar el software Sueñaletras haz click en el siguiente link www.cedeti.cl/suenaletras.

Laura Alegría G.

Perfeccionamiento 2009

Enlaces y el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) en conjunto con las Universidades pertenecientes a la Red de Asistencia Técnica de Enlaces (RATE), invitan a docentes de todo el país a participar en los cursos de perfeccionamiento para el primer semestre del año 2009.

Los cursos tienen como objetivo están destinados a integrar y fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en sus áreas de actualización pedagógica e integración curricular, mediante la utilización de las actuales tecnologías de información y comunicación.

Se trata de cursos en la modalidad E- learning (a través de Internet) certificados por el CPEIP y la Universidad ejecutora del curso, con una acreditación de 60 hrs. El valor total de estos cursos para establecimientos municipalizados y particulares subvencionados es de $10.000 por participante.

La inscripción es on-line a través del portal www.cpeipvirtual.cl. (hasta el 14 de mayo)

La oferta de formación incluye los siguientes cursos:

• TIC en Lengua Castellana
• Educación Tecnológica y TIC
• Robótica Educativa como Metodología de apoyo al aula.
• Artes Visuales y TIC
• Discapacidad Visual
• Videojuegos y Educación
• Operatoria y Problemas

Laura Alegría G.

Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC)

A partir del 2007, el Ministerio de Educación, a través de Enlaces, implementa el Plan TEC destinado a los niveles de Párvulos, Enseñanza Básica y Enseñanza Media de los establecimientos educacionales subvencionados.

Su propósito es mejorar la calidad de la educación aprovechando el mundo de oportunidades asociadas a las tecnologías digitales. Para ello, junto con incrementar el equipamiento computacional existente en el sistema escolar chileno, busca asegurar el adecuado uso pedagógico, comunitario y de gestión de estos recursos.

Esta nueva etapa en la política de integración de tecnología al sistema escolar colocará a Chile al nivel de países desarrollados en materia de acceso a las tecnologías desde la escuela. Las medidas apuntan a dos grandes focos:

• Cierre de Brecha Digital: esfuerzo que espera disminuir drásticamente las brechas de acceso a tecnología por origen social, que condicionan a nuestra sociedad, dada la distribución del ingreso. Más y mejor acceso, en cuanto mejorarán los tiempos de uso disponibles para los estudiantes y la calidad del acceso. Concretamente esto significa que se disminuirá a nivel nacional de 26 a 10 el número de alumnos por computador.
• Tecnologías para el Aprendizaje: las nuevas condiciones de infraestructura instaladas permiten avanzar hacia una mirada más integral de la tecnología en la escuela. Es así, como el foco estará puesto en diversificar los usos en distintos lugares de la escuela, con diversos tecnologías. En este contexto será central la disponibilidad de equipamiento para el trabajo del profesor en la sala de clases. Para ello la estrategia es acompañar la llegada de esta infraestructura con recursos educativos digitales y una nueva oferta de formación docente especializada.

Este plan tiene tres pilares fundamentales que llegan articulados a la escuela, bajo la forma de Planes de Usos de las TIC.

Laura Alegría G.

Estándares TIC para la formación inicial docente.

El proceso de implementación de las TIC en las escuelas abarca la capacitación de todos los agentes educativos. Entre ellos, los docentes son primordiales a la hora del adecuado uso de las tecnologías de forma educativa, para lograr así el adecuado uso de ellas y aprendizajes de calidad.

El MINEDUC, junto a ENLACES, han creado "Estándares TIC para docentes", es decir, las competencias que los docentes deben tener para poder utilizar las TIC en las aulas. "Un referencial que permite caracterizar la integración curricular de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la formación inicial de profesores” , los que se organizan en 5 estándares: Área Pedagógica; Aspectos Sociales, Éticos y Legales; Aspectos Técnicos; Gestión Escolar; Desarrollo Profesional.

Sin lugar a dudas, un material que debemos conocer si no queremos que suceda lo del siguiente video:

Agnes Pickett v.M

¿Cómo funciona un computador?

El sitio de internet mexicano Ciberhábitat, ofrece una Animación Flash didáctica la cual permite conocer el funcionamiento del computador, las partes que lo componen y la forma en que éstas se interrelacionan.

El usuario de esta aplicación podrá examinar los diferentes mecanismos de entrada (mouse, teclado, etc), la CPU, los dispositivos de almacenamiento y los mecanismos de salida (monitor, impresora, etc.), así como podrá conocer qué es un byte, un puerto USB, un puerto paralelo, etc.

En fin, una herramienta que permite que tanto a niños como adultos puedan conocer el funcionamiento de una de las máquinas tecnológicas más utilizada en nuestros tiempos.

Agnes Pickett v.M.

Habilidades tecnológicas de nuestros alumnos a prueba

Próximamente los alumnos chilenos deberán dar examen de cuánto se manejan en el mundo digital por primera vez. La última semana de agosto 2 mil alumnos de segundo medio rendirán la nueva evaluación ERA (Electronic Reading Assessment), un complemento de la prueba PISA, implementada por los países de la OCDE, que medirá las capacidades de lectura electrónica de los estudiantes a través de 27 preguntas.

Cada uno de los alumnos contará con un computador individual, en el cuál tendrán que insertar un pendrive o un CD que se les será entregado. En éste se encontrarán con un espacio similar a internet, donde deberán buscar, leer e interpretar los textos electrónicos que están ahí en 40 minutos."Se medirán habilidades como la capacidad de evaluar las fuentes en la red, de relacionar información y de generar opinión frente a lo que leen", dice Ema Lagos, encargada nacional de PISA en Chile, prueba que en 2009 rendirá un total de 5 mil estudiantes.

Daniela Faúndez C.

Seminario: Tecnologías para una Educación de Calidad.

Este miércoles 1 de abril de 2009, se dictará en Santiago el seminario "Tecnologías para una Educación de Calidad. Preparándonos para el futuro" el cual es organizado por el Centro de Educación y Tecnología Enlaces, del Ministerio de Educación en conjunto con los diferentes Centros Zonales de la Red de Asistencia Técnica de Enlaces (RATE). Este seminario se encuentra bajo el plan "Tecnologías para una Educación de Calidad", el que permitirá aumentar significativamente, al año 2010, el equipamiento computacional existente junto con asegurar el adecuado uso pedagógico de estos recursos.

El seminario se ha realizado durante el mes de marzo en Valdivia, Rancagua, Arica, Iquique, Antofagasta y Copiapó. Y durante el mes de abril se llevará a cabo en las ciudades de Santiago, Talca y Viña del mar. Éste pretende entregar a sostenedores, directores y docentes una mirada práctica sobre las tecnologías digitales en la educación, respondiendo preguntas tales como: ¿qué son?, ¿para qué sirven? y ¿qué competencias desarrollan las tecnologías digitales?

El lugar donde se desarrollará el seminario, en la Región Metropolitana, es el auditorio de Telefónica (Providencia 111, estación metro Baquedano).

El horario es desde las 09:00hrs a las 14:00hrs.

Las inscripciones se pueden realizar hasta el día martes 31 de marzo al teléfono: (56 - 2) 3904473 (ENLACES)

PROGRAMA del seminario.

CHARLA realizada por el Director de Enlaces, Didier de Saint Pierre, en el seminario desarrollado en Rancagua. (12 de marzo de 2009)

Agnes Pickett v. M

¡A mirar las estrellas!

Dentro del marco del evento anual "2009, año internacional de la Astronomía", Chile participará próximamente en “La vuelta al mundo en 80 telescopios”, una de las actividades de la maratón "100 horas de Astronomía", organizada por el Observatorio Europeo Austral (ESO) y la UNESCO. La idea es mostrar a todo el mundo en directo, a través de la web, la vida y proyectos actuales de los observatorios más avanzados del mundo desde las 09.00 GMT del 3 de abril hasta la misma hora del día siguiente. Nuestro país participará con siete de sus observatorios astronómicos como Las Campanas, La Silla, el Gemini South telescope o el Cerro Tololo Inter-American Observatory (CTIO), los cuáles compartirán escena con otros pertenecientes a 80 distintos lugares del mundo, como Sudáfrica, Japón, India o Australia. Durante la transmisión los astrónomos hablarán de cada uno de los proyectos que en su observatorio se tejen, acerca de galaxias lejanas, la formación de planetas y estrellas, y de los misterios del sistema solar. Así, los interesados podrán mirar las estrellas desde 80 distintos lugares de todo el mundo sin moverse de su casa y conocer los proyectos de investigación astronómica de la mano de sus responsables, quienes explicarán qué buscan y cómo lo hacen, e ilustrarán a los espectadores con imágenes inéditas. El objetivo de ésta iniciativa es conseguir que el mayor número de personas posible observe el universo a través de un telescopio, tal y como lo hizo Galileo hace 400 años, y crear conciencia en la población acerca de la amenaza que representa la creciente contaminación lumínica, que pronto impedirá disfrutar del firmamento hasta en las noches más despejadas. ¡Acomódese, encienda su pantalla, y: A mirar las estrellas! Daniela Faúndez C.

Páginas de inicio personalizables.

El avance en la tecnología web a llevado al usuario a disponer de diferentes servicios dentro de la red los cuales les han permitido facilitar su vida en general. El pago de cuentas, realización de compras, el uso del correo electrónico, la mensajería instantanea, el uso de sitios de redes sociales, etc., son distintas herramientas que puede disponer un usuario de la web.

Ahora bien, a la hora de navegar por internet la disponibilidad de tiempo es algo importante. Un usuario habitual de internet debe revisar diferentes sitios cada vez que navega, ya que entre sus usos frecentes se encuentran el correo electrónico, revisar facebook, entrar a msn, la utilización del diccionario, la revisión de noticias, entre otros.

Es por esto que la existencia de un sitio que permita reunir un gran número de páginas de uso frecuente, es una herramienta muy útil dentro de la vida de un usuario de la web. Algunos de los sitios que permiten esto son los buscadores, quienes han creado páginas de inicio personalizables tales como Mi Yahoo!, Windows Live Personalized Experience, e Igoogle.

Dentro de las aplicaciones que tienen se encuentra la creación y almacenamiento de documentos, los web feeds, los gadgets, accesos a libros, grupos, blogs, creación de calendarios, etc., funciones que permiten tener almacenados en un solo sitio diferentes aplicaciones útiles para distintos tipos de usuarios, permitiéndoles ingresar a su página personal desde cualquier PC.

Agnes Pickett v.M.

Presentación del blog “EducaWall-E”

Si nuestra vida ya es imposible concebirla sin tecnología, la de los niños menos aún. Los avances que se han logrado tanto en medicina, informática, educación, comunicaciones, etc., son gigantescos comparados con los logrados a mediados del siglo pasado. Es por esto que, aunque ya no sea necesario una presentación de las tecnologías en las escuelas (como cuando en los años noventa se “enseñaba” a utilizar el computador con sus diferentes programas y softwares) si se hace indispensable que se enseñe a tomar decisiones tecnológicas como usuarios, consumidores y creadores de tecnologías, críticos, informados y éticos. (MINEDUC, 2004, Programas de Estudio Primer Año Básico Educación tecnológica, Santiago de Chile.)

Es por esto que la utilización, en la clase de Educación Tecnológica, de medios que le son cercanos al niño, como por ejemplo los cartoons o películas que ve, pueden ayudar al logro de una reflexión sobre la influencia de éstas es sus vidas. Por ejemplo, al trabajar con la película de Disney/Pixar, Wall-E (2008), se pueden utilizar diversos componentes para que los niños reflexionen sobre los beneficios que entregan las tecnologías, la relación que el hombre establece con ellas, la valoración de la vida, etc.

Este blog tiene como objetivo lograr la discusión sobre la importancia que tiene la Educación Tecnológica en las escuelas, las diferentes formas de trabajar este subsector con los niños, la reflexión sobre las nuevas tecnologías que se crean y la influencia de éstas en la vida de cada uno. Queremos que este blog sea el espacio en que se encuentren el resultado de nuestras reflexiones dentro del área, así como la convergencia de nuestras investigaciones y aprendizajes, siempre desde un punto de vista cercano a los niños y al uso de las tecnologías que les son agradables.

Laura Alegría G., Daniela Faundez C. y Agnes Pickett v.M.

Estudiantes de Pedagogía General Básica PUC.

Alumnas del curso Didáctica de la Educación Tecnológica I.